채광창 사고를 설명한 뒤 “밟지 마세요”로 교육이 끝나면, 작업자는 통로가 막혔을 때 어디까지 멈추고 무엇을 확인해야 하는지 답하기 어렵습니다. 이 자료는 실제 공개 사고사례를 바탕으로 위험 관찰, 방호조치 확인, 작업 보류 판단, 보고와 역할연습까지 진행하도록 구성했습니다.
가로 16:9 PDF · 무료 다운로드 · v5 · 2026-09-10 공개
교육자료 PDF 다운로드
1시간 구성 · 20페이지
사고사례와 사진 관찰, 덮개·발판·안전대 확인사항, 작업 보류와 보고 연습, 이해도 확인을 담았습니다. 설명과 참여 활동을 합해 60분으로 운영하는 구성입니다.
2시간 구성 · 30페이지
기본 내용에 조별 작업계획, 후보 경로 검토, 기상 변화 대응, 비상상황 토의와 수행평가를 더했습니다. 교육·활동 110분과 휴식 10분으로 구성했습니다.
파일은 화면에 투사하는 PDF 강의자료입니다. 편집용 PPTX 파일은 포함하지 않습니다. 각 페이지 오른쪽 상단의 QR은 이 사이트의 사고사례 목록으로 연결됩니다.
교육자료 미리보기
이동 경로 확인사항 슬라이드 보기
사고 관찰부터 작업 재개 판단까지
- 공개 사고사례와 위험 관찰: 2019년 지붕 위 자재 운반 중 채광창을 밟고 추락한 사례를 살펴봅니다. 사진 관찰 문제와 해설을 분리해 참여자가 먼저 위험 위치를 찾도록 했습니다.
- 작업 전 확인: 채광창 덮개, 발판, 가장자리 방호와 안전대 사용 조건을 확인합니다. 확인 항목뿐 아니라 문제가 있거나 상태를 알 수 없을 때의 조치도 담았습니다.
- 보류와 보고 연습: 움직임이 보고된 덮개, 미확인 우회 경로 같은 가상 상황에서 판단 근거와 확인 요청을 말해 봅니다.
- 역할연습과 피드백: 작업자·관리감독자·관찰자로 역할을 나누고, 확인 담당·완료 조건·재개 전 공유가 대화에 들어가는지 살펴봅니다.
- 현장 적용: 다음 작업에서 확인할 위험 위치와 담당자, 확인 시점을 기록합니다. 2시간 구성은 작업계획 작성과 동료 검토를 추가로 진행합니다.
강의 진행 방법
종이와 필기구를 준비하고 2~3명이 함께 이야기할 수 있도록 배치하세요. 사업장의 실제 구역명, 확인 담당자와 재개 판단 절차를 예시에 대입하면 보고 연습을 구체적으로 진행할 수 있습니다.
- 사진 관찰 화면에서 먼저 답을 받은 뒤 다음 해설 화면을 보여줍니다.
- 판단 문제에서는 진행·보류 선택과 함께 이유를 설명하게 합니다. “보류”라는 응답만 받고 넘어가지 말고 필요한 확인 결과를 물어보세요.
- 역할연습에서는 위험 위치, 확인 담당, 완료 조건과 공유 방법이 빠지지 않았는지 관찰합니다. 빠진 항목은 피드백 후 다시 말하게 합니다.
- 이해도 확인의 답은 X·X·O입니다. 표시만으로 덮개를 대신할 수 없고, 발판 폭만으로 지지성능을 판단할 수 없다는 이유까지 연결합니다.
교육 실시 기록은 안전보건교육 일지, 당일 작업의 위험과 조치 공유는 TBM 일지에 구분해 남기세요. 자료 속 활동은 교실에서 진행하는 도상·역할연습입니다.
자료 사용 범위
사업장 내부 교육과 참고용으로 활용할 수 있습니다. 배포할 때는 출처와 AI 생성 이미지 표시를 유지해 주세요. 실사풍 재현과 설명용 일러스트는 교육을 돕기 위한 자료이며 실제 사고 사진이나 승인된 시공 상세가 아닙니다.
1시간·2시간 표시는 이 자료의 운영 구성입니다. 법정 교육의 인정시간이나 강사 자격을 보장한다는 뜻은 아닙니다. 실제 교육 구분과 대상에 따른 시간·내용·강사 요건은 안전보건교육 대상·시간 확인방법과 현행 기준을 대조하세요.
사고사례와 예방조치 참고자료
- 안전보건공단 공개 사고사례: 태양광 설치작업 중 지붕에서 추락 — 2019-09-24 사고의 작업 내용과 추락 경위를 참고했습니다.
- 산업안전보건기준에 관한 규칙 제44조·제45조 — 2026-03-02 시행본의 안전대 부착설비와 지붕 위 위험방지 조치를 대조했습니다.
- CDC Quality Training Standards — 학습 목표, 참여, 평가와 피드백 구성에 참고했습니다.
사고의 확인된 사실과 가상 연습 상황을 구분했습니다. 실제 작업에 적용할 때는 지붕·채광창 작업 안전수칙에서 해당 작업의 방호조치와 확인사항을 함께 살펴보세요.